Posts made in 2011

Metodniki zwane inaczej światłami

Dodany przez: | gru 22, 2011 | Kategorie: OK dla uczniów | 0 komentarzy

Metodniki zwane inaczej światłami

Nie minęły trzy miesiące, jak – łotry! – doprowadziliście tak pomocne na lekcjach metodniki do stanu nędzy i rozpaczy: kwiatki, motylki, wyznania miłości, przekleństwa, tajemne znaki – to tylko przykłady szpecących (ubarwiających?) je narośli. Siła, z jaką przeciętni gimnazjalista i gimnazjalistka są w stanie zniszczyć wszystko dookoła, jest doprawdy porażająca. A przecież je lubicie. I naprawdę i mnie, i Wam pomagają w pracy. Światła to trzy kartki w kolorach: zielonym, żółtym i czerwonym. Stoją sobie spokojnie na ławkach, dopóki nie zaczniecie przewracać ich kartek: zielony oznacza –...

Więcej

Splątane wątki niekończących się historii (cd.)

Dodany przez: | gru 17, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Splątane wątki niekończących się historii (cd.)

Cele lekcji w języku ucznia: Zrozumiem związek budowy fabuły książki z jej treścią. Nacobezu: budowa fabuły „Niekończącej się historii”, alegoria, symbol,  topos drogi, charakterystyka Bastiana oraz Dziecięcej Cesarzowej Streszczenie lekcji w sześciu punktach: 1. Na początku powróciliśmy do definicji toposu, a następnie odtworzyliśmy drogę, którą przebył Atreju, oraz omówiliśmy znaczenie jej poszczególnych etapów, czyli: wezwania Atreju (10-letniego dziecka), przerwania rytuału przejścia (Atreju został wezwany przed staniem się mężczyzną i przelaniem krwi), podjęcia wyzwania,...

Więcej

Splątane wątki niekończących się historii

Dodany przez: | gru 17, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Splątane wątki niekończących się historii

Cele lekcji w języku ucznia: Zrozumiem związek budowy fabuły książki z jej treścią. Nacobezu: budowa fabuły „Niekończącej się historii” Streszczenie lekcji sześciu punktach: 1. Na początku jak zwykle (i aż do bólu) powtórka: trzy rodzaje literackie, wyznaczniki epiki, liryki i dramatu, rodzaje narratora, budowa fabuły, 2. następnie przyporządkowaliście NH do rodzaju i gatunku – definiując fantasy i science fiction, 3. wyodrębniliście w jej fabule nawiazania – charakterystyczne dla fantasy – do starożytności (np. architektura, stworzenia) i średniowiecza (np....

Więcej

Szczypta pytań do smaku

Dodany przez: | gru 15, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Szczypta pytań do smaku

Pierwszy test ze znajomości „Niekończącej się historii” miał w Undergroundzie formę pytań, które musieliście ułożyć do wybranych fragmentów tekstu. Ich dojrzałość mnie zaskoczyła. Dzięki Wam mogłam na nowo odczytać powieść. Nie jestem w stanie wynotować wszystkich. A zatem tylko szczypta. Stała się ona dla mnie inspiracją do ułożenia dwóch kolejnych lekcji. Dziękuję. 1. Kim/czym stałby się Atreju, gdyby wchłonęła go pustka (Kuba G.)? 2. Dlaczego rozdział 7. zatytułowany jest „Głos ciszy”, skoro głos w trzeciej bramie wcale nie milczał? Dlaczego Atreju robił długie...

Więcej

Za drzwiami antykwariatu, czyli Bastian po drugiej stronie lustra

Dodany przez: | gru 11, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Za drzwiami antykwariatu, czyli Bastian po drugiej stronie lustra

Cele lekcji w języku ucznia: Zrozumiem, że jeden topos można interpretować na wiele sposobów. Nacobezu: co najmniej 2 znaczenia toposu zwierciadła w „Niekończącej się historii”. Streszczenie lekcji w pięciu punktach: 1. Na początku przeczytałam Wam wiersz-zagadkę – zgadywałyście/liście, jaki przedmiot opisała Sylwia Plath, 2. obejrzeliśmy fragment horroru „Krąg” i rozmawialiśmy o toposie zwierciadła/oka/odbicia – podawaliście niezwykle ciekawe przykłady, 3. mierzyliśmy się ze straszliwą kwestią: Czy i co tak nas niepokoi w lustrze? Dlaczego tak często jest...

Więcej
Strona 1 z 812345...Ostatnia »