Posts made in Październik, 2011

Oko Polifema albo podróż bezdomnej dziewczynki

Dodany przez: | paź 31, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Oko Polifema albo podróż bezdomnej dziewczynki

Cel lekcji w języku ucznia: Zrozumiem, jaką wizję zaświatów mieli starożytni Grecy. Nacobezu: treść fragmentu Pieśni XI, przerzutnia, epitet, porównanie, synekdocha, archaizm, neologizm, eufemizm + orientacyjna znajomość mapy Hadesu. Streszczenie lekcji w ośmiu punktach: 1. na początku przypomnieliśmy sobie opowieść o wydłubanym oku Polifema, a ja przeczytałam Wam frg. książki prof. Andrzeja Szczeklika „O chorych, chorobach i poszukiwaniu duszy medycyny” i postawiłam pytanie: Dokąd korewędruje po stracie domu?, 2. w związku z tym, że marnie poszła Wam ostatnia wyjściówka, uznałam, że musimy...

Więcej

Patyki i patyczki

Dodany przez: | paź 30, 2011 | Kategorie: OK dla uczniów | 0 komentarzy

Patyki i patyczki

Nieustannie buntujecie się, że patyczek z imieniem zapytanej osoby z powrotem wsuwam do pęczka (jak inaczej nazwać trzymaną w garści wiązkę drewienek?). Zastanówcie się chwilę. Dlaczego tak robię? Co działoby się, gdybym odłożyła go na biurko? Na wszelki wypadek przypominam, o co chodzi z tymi patyczkami: każdy(a) z Was ma patyczek z własnym imieniem i nazwiskiem. Kiedy ogłaszam: „Teraz patyczki, zakaz podnoszenia rąk”, zadaję pytanie, chwilę czekam, a następnie losuję kogoś do odpowiedzi. Dzięki temu trwa nieustanna mobilizacja – nikt nie zna dnia ani godziny! I dlatego...

Więcej

Ci, którzy odeszli, albo rzut oka na drugą stronę

Dodany przez: | paź 29, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Ci, którzy odeszli, albo rzut oka na drugą stronę

Cel lekcji w języku ucznia: Zrozumiem, jaką wizję zaświatów mieli starożytni Grecy. Nacobezu: treść fragmentu Pieśni IX „Odysei”, przerzutnia, epitet, porównanie, synekdocha, archaizm, neologizm. Streszczenie lekcji w pięciu punktach: 1. na początku przeczytaliście fragment „Odysei”, w którym główny bohater przywołuje umarłych, wlewając do jamy w ziemi: miód, mleko, wino i krew, 2. na małych sklerotkach zapisaliście swoje pytania:  Gdzie leży kraina umarłych? Jak wygląda? Dlaczego Odys wygrzebał dół w ziemi? Co do niego wlał? Dlaczego miód, mleko, wino, krew? Jak...

Więcej

Imiesłowy, czyli im krócej, tym lepiej

Dodany przez: | paź 28, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Imiesłowy, czyli im krócej, tym lepiej

Cel lekcji został jasno określony: Nauczę się, jak przekształcać zdania złożone w pojedyncze. Nacobezu podane: podział i końcówki imiesłowów. Robiliśmy ćwiczenia, było kapustnie, kwaśno i nudno. Ale przypominajka zawsze się przyda: Imiesłów to forma czasownika. Wszystkie imiesłowy dzielimy na przymiotnikowe i przysłówkowe. Przymiotnikowe dzielimy na czynne i bierne. Czynne mają końcówki: -ący, -ąca, -ące, np. czytający, czytająca, czytające. Bierne: -ny, -na, -ne, -ty, -ta, -te, np. czytany, czytana, czytane. Przysłówkowe dzielimy na współczesne i uprzednie. Współczesne mają końcówkę: -ąc,...

Więcej

Chimeryczny gatunek, chimeryczny narrator, czyli o tym samym inaczej

Dodany przez: | paź 26, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Chimeryczny gatunek, chimeryczny narrator, czyli o tym samym inaczej

Cel lekcji w języku ucznia: Zrozumiem/przypomnę sobie: 1. że rodzaje literackie potrafią się ze sobą mieszać, 2. funkcję osoby mówiącej w tekście, 3. jak czytać encyklopedyczną notatkę. Nacobezu: gatunki synkretyczne, przemiany narracji w IX Pieśni „Odysei”. Streszczenie lekcji w pięciu punktach: 1. na początku jak zwykle powtarzaliśmy, powtarzaliśmy, powtarzaliśmy: cechy epiki, liryki, dramatu, 2. następnie borykaliśmy się z kwestią, do jakiego rodzaju i dlaczego zaliczamy utwór Homera spolszczony przez Jana Parandowskiego, 3. potem przeczytaliśmy fragment oryginalnego tekstu i postawiliśmy...

Więcej
Strona 1 z 3123