Posts made in Listopad, 2011

Ślepy aojda na granicy kultur

Dodany przez: | lis 27, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Ślepy aojda na granicy kultur

Cele lekcji w języku ucznia: Nauczę się, kim był Homer i jak powstawały jego utwory. Nacobezu: 1. krótka biografia Homera, 2.  teoria pluralistyczna i unitarystyczna, 3. terminy: aojda, formularność. Streszczenie lekcji w punktach: 1. na początku postawiłam pytania: Jak powstawały opowieści w kulturze oralnej, a jak w kulturze pisma? Jak powstawały utwory na pograniczu tych dwóch kultur?, 2. dowiedzieliście się, na czym polegają dwie teorie opisujące powstawanie dzieł Homera: unitarystyczna i pluralistyczna (oraz potwierdzająca ją formularność), 3. obejrzeliście film, przeanalizowaliście...

Więcej

Penelopa, czyli co porządne rodziny zamiatają pod dywan?

Dodany przez: | lis 27, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Penelopa, czyli co porządne rodziny zamiatają pod dywan?

Cel lekcji w języku ucznia: Zrozumiem, dlaczego w jednej książce stosuje się kilka typów narracji. Nacobezu: rodzaje narracji w „Penelopiadzie”, charakterystyka Penelopy. Streszczenie lekcji w  czterech punktach: 1. zanim przeszliśmy do właściwego tematu, zmierzyliśmy się z zadaniem na dobry początek –  postawiłam pytanie: Co widzi zaglądająca za zasłonę/pod dywan służąca na muralu Banksy’ego? Pracowaliście w parach, a następnie przedstawiliście swoje interpretacje, 2. po krótkiej powtórce borykaliśmy się z kwestiami: Jaki jest rodzaj literacki „Penelopiady”? Kto jest...

Więcej

Wisienka na torcie

Dodany przez: | lis 20, 2011 | Kategorie: OK w teorii | 0 komentarzy

Wisienka na torcie

Jako deser (dla tych, którzy(e) przeczytali(ły) wpisy „Praktyka oparta na dowodach”) – lub wisienkę na torcie – przytoczę jeszcze parę wyników badań przeprowadzonych w ramach programu Visible Learning Laboratories na Auckland University przez zespół prof. Johna Hattiego. Niektóre z nich potwierdzają moje intuicje, inne – wymagają ode mnie korekty lub zmiany myślenia. Nie zdumiał mnie jednak jeden z mających największy wpływ na postępy dziecka, a jest nim samoocena – 1,44 (!). Już efekt rzędu 1,0 uważa się za ogromny, a ten przekracza go o 0,44. A oto obiecana...

Więcej

Co trzy głowy to nie jedna, czyli supernauczyciel

Dodany przez: | lis 15, 2011 | Kategorie: OK dla uczniów | 0 komentarzy

Co trzy głowy to nie jedna, czyli supernauczyciel

Samodzielność to: Próba poradzenia sobie samemu (Basia), Samodzielne zdobywanie wiedzy (Kasia), Współprowadzenie lekcji (Jula), Współpraca (Zuza), Wspólne działanie (Ignacy K.) – tak w Super Novej (dla niewtajemniczonych – nazwa klasy) opisywaliście pojęcie „samodzielność”. Niesamowicie cenne jest dla mnie to, że duża część z Was definiowała samodzielność nie tylko jako umiejętność radzenia sobie samemu, ale również współdziałania w grupie. Prawie wszyscy podkreślaliście w wypowiedziach, że chcecie pracować nad własną samodzielnością, ponieważ m.in.: Ciekawiej mi się wtedy...

Więcej

Penelopiadowo-egzaminacyjny misz masz

Dodany przez: | lis 11, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Penelopiadowo-egzaminacyjny misz masz

Zarówno SuperNova, jak i Underground świętowały (nielegalnie) na moich lekcjach klasowe Święta Niepodległości. Przyjawiało się to w ogłoszeniu wolności od: skupienia, pracy na lekcji, ćwiczeń i udzielania odpowiedzi na (rzucane w pustkę) pytania nieszczęsnej nauczycielki. Zrealizowaliśmy zatem zaledwie połowę zaplanowanego przeze mnie materiału. Ech ta wolność… Jakie to szczęście, że czcimy ją tylko raz w roku. W końcu nie od dziś wiadomo, że szkoła opiera się na przemocy i zniewoleniu. Cel lekcji w języku ucznia: Nauczę się: 1. jak czytać notatkę z encyklopedii lub słownika, 2....

Więcej
Strona 1 z 212