Posts made in 2011

Topos, czyli z wątkiem przez epoki

Dodany przez: | gru 10, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Topos, czyli z wątkiem przez epoki

Cele lekcji w języku ucznia: Zrozumiem, co kryję się za terminem „topos”. Nacobezu: definicja toposu, przykłady toposu wędrówki. Streszczenie lekcji w trzech punktach: 1.  na początku zadałam Wam zagadkę: Jaki motyw/wątek łączy film „Straight story” i cztery obrazki, 2. postawiłam pytanie: Dlaczego tuż po „Odysei” analizujemy „Niekończącą się historię” – mimo że dzieli je prawie 3 tys. lat różnicy?, a Wy udzieliliście mi wielu ciekawych odpowiedzi, wskazując przede wszystkim na wątek wędrówki, 3. na koniec powróciliśmy do testu trymestralnego i...

Więcej

Powieszone służące, czyli reinterpretacja eposu

Dodany przez: | gru 2, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Powieszone służące, czyli reinterpretacja eposu

Cele lekcji w języku ucznia: Zrozumiem, 1. po czym można rozpoznać epos, 2. co oznacza pojęcie „reinterpretacja”. Nacobezu: definicja eposu, pojęcie „reinterpretacja”. Streszczenie lekcji w sześciu punktach: 1. Na początku szybko powtórzyliśmy materiał dotyczący rodzajów literackich, 2. podzieliliście się na 3-osobowe grupy i opracowaliście na podstawie „Odysei” najważniejsze cechy eposu, 3.  zebraliśmy wszystkie wynotowane przez Was cechy i skojarzenia w definicję, 4. następnie zestawiliśmy cechy klasycznego eposu z konstrukcją „Penelopiady” i próbowaliśmy wyciągnąć...

Więcej

Ślepy aojda na granicy kultur

Dodany przez: | lis 27, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Ślepy aojda na granicy kultur

Cele lekcji w języku ucznia: Nauczę się, kim był Homer i jak powstawały jego utwory. Nacobezu: 1. krótka biografia Homera, 2.  teoria pluralistyczna i unitarystyczna, 3. terminy: aojda, formularność. Streszczenie lekcji w punktach: 1. na początku postawiłam pytania: Jak powstawały opowieści w kulturze oralnej, a jak w kulturze pisma? Jak powstawały utwory na pograniczu tych dwóch kultur?, 2. dowiedzieliście się, na czym polegają dwie teorie opisujące powstawanie dzieł Homera: unitarystyczna i pluralistyczna (oraz potwierdzająca ją formularność), 3. obejrzeliście film, przeanalizowaliście...

Więcej

Penelopa, czyli co porządne rodziny zamiatają pod dywan?

Dodany przez: | lis 27, 2011 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Penelopa, czyli co porządne rodziny zamiatają pod dywan?

Cel lekcji w języku ucznia: Zrozumiem, dlaczego w jednej książce stosuje się kilka typów narracji. Nacobezu: rodzaje narracji w „Penelopiadzie”, charakterystyka Penelopy. Streszczenie lekcji w  czterech punktach: 1. zanim przeszliśmy do właściwego tematu, zmierzyliśmy się z zadaniem na dobry początek –  postawiłam pytanie: Co widzi zaglądająca za zasłonę/pod dywan służąca na muralu Banksy’ego? Pracowaliście w parach, a następnie przedstawiliście swoje interpretacje, 2. po krótkiej powtórce borykaliśmy się z kwestiami: Jaki jest rodzaj literacki „Penelopiady”? Kto jest...

Więcej

Wisienka na torcie

Dodany przez: | lis 20, 2011 | Kategorie: OK w teorii | 0 komentarzy

Wisienka na torcie

Jako deser (dla tych, którzy(e) przeczytali(ły) wpisy „Praktyka oparta na dowodach”) – lub wisienkę na torcie – przytoczę jeszcze parę wyników badań przeprowadzonych w ramach programu Visible Learning Laboratories na Auckland University przez zespół prof. Johna Hattiego. Niektóre z nich potwierdzają moje intuicje, inne – wymagają ode mnie korekty lub zmiany myślenia. Nie zdumiał mnie jednak jeden z mających największy wpływ na postępy dziecka, a jest nim samoocena – 1,44 (!). Już efekt rzędu 1,0 uważa się za ogromny, a ten przekracza go o 0,44. A oto obiecana...

Więcej
Strona 2 z 812345...Ostatnia »