Romantyczny fantazmat macierzyński (cz. 1)

Jak można uczyć pisania i redagowania, jeśli samej się tego nie robi? Nauczycielka języka polskiego musi zatem pisać, pisać i jeszcze raz pisać. Na dowód, że praktykuję powyższą zasadę zamieszczam teksty napisane w ramach studiów w Social School of Science przy Instytucie Filozofii i Socjologii PAN. Skupione są wokół eksploracji tematyki fantazmatu macierzyńskiego w twórczości,…

Selekcjonowanie informacji

Cele lekcji w języku nauczycielki: 1. Powtórzenie i uzupełnienie wiedzy o mitologii, w tym biblijnej, i Biblii. 2. Wprowadzenie nazw epok oraz podstawowych informacji o Antyku. 3. Wyszukiwanie i porządkowanie (hierarchizowanie) informacji. 4. Rozpoznawanie stylizacji artystycznej.   Cele sformułowane w języku uczących się: Obejmę stanowisko selekcjonerki(a) informacji.   Konspekt

Kurz (2)

„Kiedy przekształcam kurz w nieskazitelne, a nieskazitelne w kurz – powiedział w jednym z wywiadów angielski rzeźbiarz Paul Hazelton – stwarzanie miesza się z rozpadem, materia przekształca w antymaterię, a niepokalane i zdegenerowane znaczy to samo. Osiadanie kurzu, zaniedbywanie higieny to droga ku zaniedbaniu. Bałagan młodości przechodzi w błoto starości, a dusza zwraca się ku…

Kurz (1)

Książki to kurz. Biblioteka to jego twierdza. Kolejne dwa wpisy dedykuję zatem właśnie jemu. Pomiędzy lutym a sierpniem 2012 roku w Museum of Arts and Design w Nowym Jorku prezentowano wystawę Swept Away – Dust, Ashes and Dirt in Contemporary Art. Jej szarą eminencją był kurz – wziął na siebie funkcję narratora osobistych, intymnych historii,…

Learning Record (2)

Podstawę systemu oceniania LR stanowi założenie, że celem edukacji jest stymulowanie i wspieranie rozwoju = budowanie pewności siebie – wiary we własne siły oraz kształtowanie umiejętności poddawania refleksji samego siebie w procesie przyswajania wiedzy i – co za tym idzie – sięgania po różne strategie uczenia się. W poprzednim wpisie omówiłam cztery etapy dokumentowania osiągnięć…