Myśląca klasa (cz. 3)

Zgodnie z zapowiedzią z poprzednich wpisów rozwijam wskazówki Petera Liljedahla dotyczące etapów nauki krytycznego myślenia:   Dobre zadanie na początek lekcji: 1. Zadanie musi wymagać myślenia, kombinowania, odkrycia czegoś. 2. Na początek warto zastosować zadanie-fajerwerk – ciekawe, wciągające, niekoniecznie związane z tematem lekcji. 3. Z czasem, po kilku lekcjach regularnego stosowania metody, możemy przejść do…