Treść lekcji

Fahrenheit – klucze do powieści

Dodany przez: | sty 30, 2013 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Fahrenheit – klucze do powieści

Cel: Wskażę i zinterpretuję kluczowe fragmenty powieści „451 stopni Fahrenheita”. Nacobezu: 1. Wskażę i zinterpretuję słowa-klucze we wskazanym fragmencie powieści, 2. zredaguję podanie. Streszczenie lekcji w siedmiu punktach: 1. Rozpoczęliśmy(łyśmy) od zachęcania i zniechęcania – każdy(a) z Was stworzył(a) krótką recenzję na tylną okładkę tej samej książki – jedne miały być pozytywne, inne negatywne, a następnie 2. rozważaliśmy(łyśmy), za pomocą jakich środków językowych uzyskujemy efekt „pozytywności” bądź „negatywności”, 3. po tym ćwiczeniu na dobry początek...

Więcej

Idiota w lustrze

Dodany przez: | sty 29, 2013 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Idiota w lustrze

Cel: Zinterpretuję symboliczne znaczenie fragmentu powieści „451 stopień Fahrenheita”. Nacobezu: Wskażę i zinterpretuję co najmniej pięć symboli kluczowych dla rozumienia 1. części powieści Ruya Bradburego. Streszczenie lekcji w punktach: 1. Zaufanie zaufaniem, ale znajomość powieści sprawdzić trzeba (choćby po to, żeby zorientować się, jak prowadzić zajęcia) – pierwszą rzeczą, jaką zrobiliście, było zatem ułożenie pytań otwartych do treści książki – to jedna z najlepszych metod skontrolowania, czy coś przeczytaliście, czy nie, jaką znam, 2. następnie zadawaliście owe...

Więcej

Palić jest przyjemnie

Dodany przez: | sty 22, 2013 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Palić jest przyjemnie

Kolejna lekcja wprowadzająca do analizy powieści „451 stopni Fahrenheita” Raya Bradbury’ego. Cel: Rozstrzygnę, czy warto tracić czas na czytanie (palenie) książek. Nacobezu: 1. Zredaguję zaproszenie, 2. Wskażę argumenty ZA i PRZECIWKO tezie: „Czytanie książek może być niebezpieczne”. Streszczenie lekcji w pięciu punktach: 1. Na płomienny początek zajęć obejrzeliśmy amatorski film z 1933 r. przedstawiający palenie nieprawomyślnych książek na niemieckich uniwersytetach i 2. zmierzyliśmy się z pytaniami:  Jakie odczucia – negatywne? pozytywne? – budzi w nas ten...

Więcej

„Niechciani goście w świecie ludzi”

Dodany przez: | cze 27, 2012 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

„Niechciani goście w świecie ludzi”

Temat: Niepełnosprawni intelektualnie – „niechciani goście w świecie ludzi”. Cel: Rozważę, czy pisanie książek w imieniu osób niepełnosprawnych intelektualnie lub o osobach niepełnosprawnych intelektualnie ma jakikolwiek sens. Nacobezu: Sformułuję wskazówki dla piszących książki lub tworzących filmy, w których pojawia się problem  niepełnosprawności intelektualnej. Streszczenie lekcji w siedmiu punktach: 1. Na rozruszanie lepkich od czerwcowego gorąca myśli obejrzeliśmy fragment filmu „Rain Man”, 2. na forum dzieliliśmy się spostrzeżeniami na temat tego, w jaki sposób została...

Więcej

Na gruzach ludzkich pragnień

Dodany przez: | cze 23, 2012 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Na gruzach ludzkich pragnień

Temat: Na gruzach ludzkich pragnień. Cel lekcji w języku ucznia(ennicy): 1. Wykorzystam wiersz „Oda do myszy” Roberta Burnsa do interpretacji powieści Johna Steinbecka „Myszy i ludzie”, 2. Opiszę marzenia bohaterów powieści. Naobezu: 1. Zinterpretuję tytuł powieści „Myszy i ludzie”, 2. Opiszę marzenia trzech wybranych bohaterów powieści. Streszczenie lekcji w sześciu punktach: 1. Na rozgrzewkę w parach borykaliście(łyście) się z tłumaczeniem trudnego – bo XIX-wiecznego – wiersza Roberta Burnsa „Do myszy”, 2. następnie wspólnie...

Więcej

Rzeczy i ludzie

Dodany przez: | cze 14, 2012 | Kategorie: Treść lekcji | 0 komentarzy

Rzeczy i ludzie

Temat: Rzeczy i ludzie. Cel lekcji w języku ucznia(ennicy): Wyjaśnię, jaki wpływ ma prowadzenie narracji na interpretację przez czytelnika(czkę) bohaterów powieści. Nacobezu: Scharakteryzuję co najmniej czterech bohaterów „Myszy i ludzi”, biorąc pod uwagę opis przedmiotów, ubrań oraz prowadzone przez nich dialogi. Streszczenie lekcji w pięciu punktach: 1. Na rozgrzewkę powtórzyliśmy: rodzaj i gatunek „Myszy i ludzi”, budowę fabuły, czas oraz miejsca akcji, 2. przypomnieliśmy sobie, co to jest narracja i narrator, 3. następnie rozważaliśmy, jaki wpływ ma prowadzenie...

Więcej
Strona 1 z 912345...Ostatnia »