Pierwszych 20 godzin
Pierwszych 20 godzin
Przekleństwo oceniania
Kiedy na 20 stronie słynnej książki Marshalla Rosenberga pt. „Porozumienie bez przemocy” przeczytałam, że dzięki metodzie PBP zrozpaczeni mieszkańcy Izraela, Palestyny, Nigerii, Ruandy, Sierra Leone, Bośni i Chorwacji „odzyskują animusz i wiarę w siebie”, pomyślałam: „Szkoda czasu na tę propagandę sukcesu”. Doczytałam ją jednak do końca – ze względu na pojawiające się od czasu do…
Model warsztatowy
Hm… Z warsztatowym modelem lekcji (schemat tutaj) mam pewien problem: niekiedy zapominam, że – podobnie jak większość elementów oceniania kształtującego – jest jedynie techniką służącą przeniesieniu na moje dzieciaki odpowiedzialności za własne uczenie się. Nie powinien polegać na wdrażaniu kolejnej bezcelowej „metody aktywizującej”, lecz na wycofaniu się i oddaniu zajęć w uczniowskie ręce. Wymaga zatem solidnego przemyślenia…
Pochwała milczenia (2)
Wyobraźmy sobie – pisze Bella Hansom – małe balony z myślami nad głowami naszych uczniów(ennic): „Dlaczego on(a) tak dużo gada?”, „Zgubiłem(am) się po pierwszych dwóch zdaniach”, „Czy nie mógłby(aby) krok po kroku wyjaśnić, jak dojść do rozwiązania?”, „Zapytałem(am) go(ją), czy to przymiotnik, a on(a) wymienia wszystkie części mowy”, „Jak mam nauczyć się tej definicji, skoro…
Pięć sekund
Matteo Civaschi i Gianmarco Milesi, założyciele włoskiego studia H-57, specjalizującego się w grafice użytkowej, twierdzą, że seria ponad 200 piktogramów pozwala w ciągu pięciu sekund poznać najważniejsze klasyczne dzieła literatury. Oczywiście nie mają racji. Radość z ich oglądania można bowiem czerpać dopiero wtedy, kiedy się je dobrze zna. A poza tym wydają mi się znakomitą…