„Odpowiednio dobrane słowa mogą stanowić potężną broń – twierdzi Mateusz Witkowski. – Wiedzą o tym wszelkiej maści specjaliści od wizerunku oraz pracownicy agencji reklamowych”. Bez względu zatem na to, w jakim kierunku zechcą rozwijać się nasze uczennice i nasi uczniowie, umiejętność przemawiania zawsze i wszędzie im się przyda. Przygotowując te zajęcia, obawiałam się męskocentrycznej perspektywy…
Lekcja została pomyślana jako uzupełnienie interpretacji wiersza „Drzewo” Tadeusza Różewicza. Może zostać jednak przeprowadzona jako odrębna jednostka. Cele lekcje w języku nauczycielki(la): 1.stworzenie tekstu w 1 os. lp. (monologu) opartego na wydarzeniach historycznych, 2. pogłębienie wiedzy o warszawskim gettcie. Cele lekcji w języku uczennicy(nia): Wypowiem się w imieniu drzewa-ocaleńca – świadka historii. Konspekt. Po lekcji…
Cele lekcje w języku nauczycielki(la): 1. analiza wiersza (podmiot liryczny, bohater oraz adresat(ka), forma sytuacji lirycznej), 2. stawianie tezy interpretacyjnej, 3. popieranie jej argumentami oraz 4. uwrażliwienie na los drzew niszczonych w trakcie wojen. Temat = cel lekcji w języku uczennicy(nia): 1. Odczytam przesłanie wiersza Tadeusza Różewicza i/lub 2. Poznam konsekwencje wplątania roślin w ludzką…
Cele lekcje w języku nauczycielki(la): 1. omówienie procesów, dzięki którym język się rozwija, 2. przykłady zapożyczeń z języków, którymi mówiono w Polsce przed wojną, 3. analiza zubażającego wpływu wojny na rozwój słownictwa języka polskiego. Cele lekcji w języku uczennicy(nia): Dowiem się, jak II wojna światowa wpłynęła na język, którym mówię. Konspekt w całości. Stacje do…
Poniższe dwie lekcje stanowią kontynuację cyklu poświęconego historii oralnej. Można ją wykorzystać podczas każdej rozmowy o powieściach dokumentalnych bądź reportażach. Cele lekcji pierwszej w języku nauczycielki(la): 1. wyodrębnienie źródeł niezbędnych do stworzenia powieści dokumentalnej, 2. wskazanie ich podobieństw i różnic, 3. zalet i wad oraz 4. pogłębienie wiedzy na temat strat poniesionych przez dzieci i…