Fakty i opinie w „Kamieniach na szaniec”

Przygotowując lekcję dotyczącą faktów i opinii, miałam na oku dwa cele: po pierwsze, zależało mi, aby moje dzieciaki zrozumiały lub pogłębiły odróżnianie faktów od opinii a po drugie, żeby zdecydowały, które fragmenty „Kamieni na szaniec” są faktami, a które opiniami. Cel w języku uczennicy(nia) sformułowałam zatem jako: Odróżnię fakty od opinii w „Kamieniach na szaniec”. Na…

Przybysz albo zszywanie akapitów

Pomysł na lekcję opartą na poruszającej powieści graficznej Shauna Tana pt. „Przybysz” umieszczam zarówno w Konspektach, jak i Szkole Pisania. Miałam bowiem na oku dwa cele: po pierwsze, zależało mi, aby moje dzieciaki spojrzały na świat oczami emigranta, dla którego wszystko, co widzi – pogoda, pory roku, rośliny, zwierzęta, budynki, środki transportu – jest niewiadomą…

Kryteria oceny na rok

Wrzesień zbliża się wielkim krokami. Co roku, jak każda nauczycielka, przekażę dzieciakom wymagania, na których oprę się, wystawiając oceny w czerwcu. Zależy mi, aby były dokładne – dzięki temu uniknę wielu nieporozumień. Nie jest to jednak proste. Od kilku lat eksperymentuję więc – przystosowując je do polskiej podstawy programowej – z poziomami IB, które wydają…

Śledztwo

Celem poniższych lekcji jest pokazanie uczennicom(niom), jak przy pisaniu opowiadania wykorzystać dziennikarskie (bądź policyjne) pytania: kto?, co?, kiedy?, gdzie? i dlaczego? Odpowiedzi na powyższe pytania warto szukać zarówno przed rozpoczęciem pisania, jak i w jego trakcie – dzięki temu można przemyśleć i rozplanować wątki bądź powrócić do ciekawych, a zarzuconych. Cel w języku uczennicy(nia) brzmi: Dowiem się,…

Rozwijanie akapitów (2)

Podobnie jak poprzednio celem lekcji jest pokazanie uczennicom(niom), jak rozwijać akapity. Narzędzie to szczególnie przydaje się osobom piszącym zbyt krótkie teksty i narzekającym na brak pomysłów. I żeby to było jasne 😊. Nie uznaję kryterium oceny według długości – opowiadanie jest dobre bądź nie, a ilość wyrazów nie ma tu nic do rzeczy. Dla tworzących…