Jedną z książek, która dała mi bardzo dużo, jeśli chodzi o zadawanie pytań, w tym kluczowych, jest „Sztuka zadawania pytań w coachingu” Tony’ego Stoltzfusa. Wymienia on pięć powodów, by pytać – nie pouczać czy nakazywać. Nieco zmodyfikowałam je na nauczycielskie potrzeby. A zatem: 1. uczeń(nnica) posiada wiele informacji, na których możemy nabudowywać nową wiedzę i…
Wszyscy(tkie), którzy(e) mają ochotę poszerzyć wiedzę o modelu porozumienia bez przemocy Marshalla Rosenberga, niech zerkną do wpisu „Przekleństwo oceniania” tutaj – dokładnie wyjaśniam, co to jest język żyrafy i szakala. W skrócie: A teraz przykłady żyrafizmów i szakalizmów, które wyłapaliście podczas zajęć: ŻYRAFIZMY: 1. „Dobra pamięć, Hubercie”, 2. „Piękna żyrafa, Maćku” – o żyrafie na metodniku,…
Taksonomia SOLO (Structure of Observed Learning Outcome) lub po polsku SOWU (Struktura Obserwowalnych Wyników Uczenia się) …została opisana ponad 30 lat temu przez Johna Biggsa i Kevina Collisa i wydaje mi się prostsza niż model sporządzony przez Blooma. Zakłada, że istnieją trzy poziomu wiedzy: powierzchowna, głęboka i konceptualna, i obejmuje pięć etapów: 1. przedstrukturalny albo inaczej:…
W końcu trzeba je gdzieś przechowywać – na półkach, podstawkach, gałęziach drzew, sznurkach do suszenia bielizny, mapach, w klatkach, kołach, trybikach maszyn, drzwiach, krzesłach, filiżankach, gitarach, imadłach. W głowach. W przeciwnym razie bardzo szybko – szeleszcząc stronami – rozłażą się po całym domu. Pod zdjęciami umieściłam imiona i nazwiska, ew. pseudonimy, twórców(czyń) mebli bądź nazwy pracowni,…
Kiedy przeczytałam, że dwudziestosiedmioletni Joel Robison, autor wizualizacji doświadczenia czytania i radości czerpanej z książek, pracuje w szkole średniej w Cranbrook, maleńkim mieście w Górach Skalistych, od razu poczułam do niego głęboką sympatię. A potem przejrzałam wpisy na jego blogu. Wyłoniła się z nich sylwetka skromnego, zagubionego, łaknącego przyjaźni i twórczej współpracy nauczyciela. Po jednym z wyjazdów na…