W 1956 roku – tuż przed tragiczną śmiercią w górach – 30-letni malarz Andrzej Wróblewski stworzył cykl obrazów pt. „Ukrzesłowienia”, na których siedzące kobiety wręcz zrastają się z meblami. Ich ciała – z wnętrznościami na wierzchu – sugerują, że stały się przedmiotami – tak jak one nie posiadają głębi, a jeśli zajrzymy do ich wnętrza,…
W 1954 roku francuski naukowiec Pierre Guiraud, badacz języka (semiotyk), stworzył teorię słów-kluczy. Słowa-klucze to wyrazy charakterystyczne (niekiedy najczęściej występujące) dla danego autora(ki) lub tekstu. Niosą ze sobą najwięcej znaczeń i pobudzają do tworzenia skojarzeń. Z wielu badań wynika, że w każdym tekście znajduje się od 4 do 11 proc. słów niezbędnych do zrozumienia całości.…
Pod koniec ubiegłego roku szkolnego przysiadłam w pokoju nauczycielskim z zamiarem uzupełnienia kilku brakujących tematów w dzienniku szkolnym. I co? Pustka w głowie. Niczego nie mogłam sobie przypomnieć. Pomyślałam wtedy: „O kurczę! Jak mogę wymagać od Was, żebyście cokolwiek pamiętali, skoro sama nie pamiętam, co robiłam z Wami dwa tygodnie temu?!”. To podobno smutna norma…
Mimo iż praktykuję (i wierzę w) OK od kilku lat, nadal mam problemy z formułowaniem celów lekcji i nacobezu – widać to zresztą na mojej stronie. Jakiś czas temu zorientowałam się, że nieustannie sięgam po te same zwroty: „wymień”, „opisz”, „zastanów się” (zwłaszcza ten ostatni nieszczególnie pomaga uczącym się). Okazuje się, że nie tylko ja…
Zgodnie z raportem Hattiego samoocena gra najważniejszą rolę w naukowych postępach uczniów(ennic). Poniżej pięć różnych przykładów, w jaki sposób szkoły próbują ją podnosić. Myślę, że w gruncie rzeczy we wszystkich chodzi o jedno – stworzenie takiego systemu, w którym każdy(a) znajdzie dla siebie miejsce. W Northview Elementary School w Manhattan w Kansas uczniowie(ennice) rozgryzają ułamki,…