Zawsze, kiedy prowadzonej przeze mnie klasie udało się opanować kulturę dyskutowania, czułam dumę. Jest ona niezwykle ważna nie tylko dlatego, że uczy uważnego słuchania, pomaga przetwarzać informacje, zajmować stanowisko oraz zmusza do przemyślenia materiału. Przydaje się bowiem w życiu – bez względu na miejsce, w którym się znajdziemy czy zawód, który będziemy wykonywać. Lockdown sprawił, że…
Podobnie jak przy wpisie dotyczącym autorstwa i narracji definicję świata przedstawionego analizowałam na przykładzie „Sekretnego życia pszczół” S.M.Kidd – książkę ważną dla mnie ze względu na poruszaną w niej kwestię rasizmu. Można ją jednak – korzystając z zaproponowanego przeze mnie schematu – przepracować na dowolnie wybranej lekturze. Cele lekcji w języku nauczycielki: 1. Rozpoznawanie…
Różnicę między narratorką a autorką rozpatrywałam na przykładzie „Sekretnego życia pszczół” S.M.Kidd – książkę ważną dla mnie ze względu na poruszaną w niej kwestię rasizmu. Można ją jednak – korzystając z zaproponowanego przeze mnie schematu – przeanalizować na dowolnie wybranej lekturze. Cele lekcji w języku nauczycielki: 1. Utrwalenie wiedzy o rodzajach literackich. 2. Wyjaśnienie…
Cele lekcji w języku nauczycielki: 1.Utrwalenie wiedzy na temat dramatu, ze szczególnym uwzględnieniem roli didaskaliów. 2. Formułowanie pytań zamkniętych i otwartych (na podstawie tekstu). 3. Tworzenie wywiadu z didaskaliami. Cele sformułowane w języku uczących się: Przeprowadzę wywiad z Arturem Radleyem lub inną(ym) bohaterką(em) powieści. Konspekt + pytania według taksonomii Blooma
Moje dzieciaki – i nie tylko one – uwielbiają Dawida Walliamsa. Dzięki niemu ćwiczenie nużących niekiedy umiejętności staje się wciągającą zabawą. Z tego też powodu tworzenie charakterystyki utrwalałam z piątakami, korzystając z 1. rozdziału „Babci rabuś”. Analizę technik pisarskich w narracji 3-osobowej służących jej pogłębieniu można jednak przeprowadzić na każdej, dowolnie wybranej lekturze. Cele…