Poniższa lekcja jest pierwszą z cyklu trzech poświęconych historii oralnej. Zrealizowałam ją w trakcie analizy „Kamieni na szaniec”, ale można ją wykorzystać podczas każdej rozmowy o powieściach dokumentalnych bądź reportażach. Cele lekcje w języku nauczycielki(la): 1. tworzenie definicji, 2. analiza tekstu pod kątem oddzielania faktów od opinii oraz zawartych w nim emocji, 3. uświadomienie roli…
Poniższa lekcja z „Kamieni na szaniec” – poświęcona przedwojennej inteligencji – to eksperyment z „wyskakującymi notatkami” – oryginalny pomysł można obejrzeć tutaj. Cele lekcje w języku nauczycielki(la): 1. opis wyglądu głównych bohaterów lektury, 2. charakterystyka bohatera zbiorowego – polskiej inteligencji, 3. uświadomienie wagi wykształcenia oraz strat poniesionych przez inteligencję w trakcie II wojny światowej. Cel…
Po (przed)czytaniu warto – w celu podtrzymania zainteresowania książką – sięgnąć po strategie czytania wstępnego. Poniżej kilka do aktów 1. i 2. „Zemsty”. Pierwsza – archaizmy: Wynotujcie z tekstu niezrozumiałe dla Was archaizmy. Następnie uporządkujcie je w grupy i zatytułujcie (podajemy liczbę grup, np. 3, lub nie). Na podstawie najliczniejszych (bądź wszystkich) wyciągnijcie wnioski…
Jak zachęcić dzieciaki do czytania lektur? Jak je nimi zainteresować? Jak rozbudzić ich ciekawość – tak, aby – zanim (nie oszukujmy się) obejrzą film – przynajmniej sięgnęły po książkę? Poniżej – kilka pomysłów na strategie prereading (przedczytania). Wiele z nich można zastosować podczas analizy innych tekstów. Pierwsza: Zróbcie w parach bądź trójkach burzę mózgów i…
Jakżeż się zdziwiłam, gdy podczas jakiejś akcji jedna z moich koleżanek odwołała się do artykułu, który napisałam kilkanaście lat temu – w trakcie studiowania biblistyki. Kompletnie o nim zapomniałam, ale w Internecie już nic nie ginie. Szczuka i Ojcowie Kościoła Historia w Polsce zatoczyła koło. Smutek i wieczna kobieca zgryzota.