Cele lekcji w języku nauczycielki: 1. Powtórzenie i uzupełnienie wiedzy o mitologii, w tym biblijnej, i Biblii. 2. Wprowadzenie nazw epok oraz podstawowych informacji o Antyku. 3. Wyszukiwanie i porządkowanie (hierarchizowanie) informacji. 4. Rozpoznawanie stylizacji artystycznej. Cele sformułowane w języku uczących się: Obejmę stanowisko selekcjonerki(a) informacji. Konspekt
„Kiedy przekształcam kurz w nieskazitelne, a nieskazitelne w kurz – powiedział w jednym z wywiadów angielski rzeźbiarz Paul Hazelton – stwarzanie miesza się z rozpadem, materia przekształca w antymaterię, a niepokalane i zdegenerowane znaczy to samo. Osiadanie kurzu, zaniedbywanie higieny to droga ku zaniedbaniu. Bałagan młodości przechodzi w błoto starości, a dusza zwraca się ku…
Książki to kurz. Biblioteka to jego twierdza. Kolejne dwa wpisy dedykuję zatem właśnie jemu. Pomiędzy lutym a sierpniem 2012 roku w Museum of Arts and Design w Nowym Jorku prezentowano wystawę Swept Away – Dust, Ashes and Dirt in Contemporary Art. Jej szarą eminencją był kurz – wziął na siebie funkcję narratora osobistych, intymnych historii,…
Podstawę systemu oceniania LR stanowi założenie, że celem edukacji jest stymulowanie i wspieranie rozwoju = budowanie pewności siebie – wiary we własne siły oraz kształtowanie umiejętności poddawania refleksji samego siebie w procesie przyswajania wiedzy i – co za tym idzie – sięgania po różne strategie uczenia się. W poprzednim wpisie omówiłam cztery etapy dokumentowania osiągnięć…
Ocenianie sumaryczne (= stopnie) – definicję przytaczam za „Obliczem umysłu” Kena Robinsona – to proces diagnozowania postępów. Składają się na nie dwa komponenty: neutralny opis osiągnięć i porównująca je z wynikami innych bądź zestawiająca je z określonymi kryteriami ocena. Pełni ono – a przynajmniej powinno – trzy funkcje: 1. diagnostyczną – określającą uzdolnienia i poziom…