Biblia

Cele lekcji w języku nauczycielki: 1. Wprowadzenie podstawowych informacji o Biblii. 2. Kształtowanie umiejętności gromadzenia argumentów do rozprawki. 3. Wprowadzenie słownictwa charakterystycznego dla rozprawki.   Cele sformułowane w języku uczących się: Wyszukam argumenty za (+) czytaniem Biblii i przeciwko (-) niemu.   Konspekt nr 1 Załączniki   Cele lekcji w języku nauczycielki: 1. Utrwalenie podstawowych…

Myśląca klasa (cz. 2)

Peter Liljedahl jest nauczycielem, ale i – przede wszystkim – naukowcem ceniącym praktykę opartą na dowodach. Przebadał zatem pod kątem skuteczności lekcyjne strategie. Oto jego wnioski dotyczące najwartościowszych uzupełnione – kursywą – o moje uwagi: Praktyka:  1. Zadanie-problem – najlepiej, jeśli – zwłaszcza na początku zajęć – uczennice(owie) otrzymują ciekawe i będące wyzwaniem. Niestety, brakuje…

Myśląca klasa (cz. 1)

W dziale, w którym publikuję scenariusze lekcji, umieściłam opierające się na metodzie – pogłębiającej krytyczne myślenie – Petera Liljedahla. Można je znaleźć tutaj. Poniżej podaję jego zalecenia – badacz podkreśla, że dwa pierwsze kroki należy wdrażać równocześnie. Następnie – kiedy czujemy się już pewne – dodajemy trzeci oraz czwarty. W kolejnych wpisach rozwinę, co oznaczają…

Dziady cz. II

Pracę nad drugą częścią „Dziadów” połączyłam z lekturą tekstów grozy dla dzieci i młodzieży – daje im ona (a i mnie także) sporą frajdę. Dzieciaki musiały zatem przeczytać „Opowieści niesamowite i szalone” E. A. Poe i G. Grimly’ego oraz jedną książkę z poniższej listy (bądź zaproponować swoją): Dawid Walliams „Demoniczna dentystka” „Atlas zjaw i potworów…